Tiền Của Nước Đức Gọi Là Gì

Câu trả lời đúng là đáp án B: Muay Thái (hay còn được gọi là boxing Thái) là môn võ cổ truyền đồng thời là môn thể thao phổ thông của Thái Lan. Muay Thái bắt đầu xuất hiện vào khoảng năm 1781 theo Phật lịch (tức năm 1237 Dương lịch), dưới thời Sukhoithai. Đế chế này lúc bấy giờ thường xuyên phải chống chọi với các cuộc tấn công của những dân tộc láng giềng. Như một lẽ tất yếu, người Thái Lan khi đó phải rèn luyện các kỹ năng để chiến đấu. Ngoài các binh khí như kiếm, giáo, cơ thể con người cũng được xem như công cụ trong một số tình huống cận chiến. Đây là cơ sở để phát triển các kỹ thuật đấm, đá, sử dụng đầu gối, cùi chỏ của Muay Thái sau này. Trong thời gian hòa bình, người Thái luyện tập Muay và coi đó là cách rèn luyện nhân cách và tự vệ. Việc tập luyện Muay gần như trở thành phong tục truyền thống, một thói quen. Đặc biệt, Muay Thái được coi như môn nghệ thuật đỉnh cao, được giảng dạy trong cả Hoàng gia Thái Lan.

Tại sao Đức được gọi là tất cả những tên khác?

Trong nhiều trường hợp, những cái tên mà các ngôn ngữ khác đặt cho nước Đức là một chỉ báo trực tiếp về người Đức cụ thể mà những người nói ngôn ngữ này tiếp xúc lần đầu tiên.

Ví dụ, người La Mã gọi khu vực này là Germania, được cho là bắt nguồn từ cái tên mà người Gaul gần đó đặt cho bộ lạc người Đức bên kia sông: người Germany. Cái tên này được cho là có nghĩa là “ hàng xóm ” hoặc “người sống trong rừng”.

Điều này không giải thích được tại sao một số ngôn ngữ bắt nguồn từ tiếng Latinh, như tiếng Tây Ban Nha và tiếng Pháp, lại gọi Đức là Alemania và Allemagne, tương ứng. Tên này bắt nguồn từ Alemanni, một bộ lạc người Đức khác sống gần Thụy Sĩ ngày nay.

Ở Bắc Âu, các nước láng giềng của Đức đã giao tiếp với người Saxon, vì vậy họ đặt tên cho khu vực là Saksa (hoặc một số biến thể của nó – Saksa là tên Phần Lan của nước Đức).

Một số tên của Đức có phần hài hước hơn. Chẳng hạn, hầu hết các ngôn ngữ Xlavơ đều có tên Đức bắt nguồn từ tên Xla-vơ Nemets, bắt nguồn từ chữ Xla-vơ nguyên thủy  němьcь . Điều này có ý nghĩa gì đó đối với giai điệu của “những người im lặng”, “không rõ ràng” hoặc “khó hiểu”, nhưng người ta cho rằng đây chỉ là một cách nói của “những người không nói như chúng tôi”.

Trong khi đó, nhiều bộ lạc người Mỹ bản địa đã chạm trán với người Đức ở một giai đoạn rất khác trong lịch sử và tên của họ phản ánh điều này. Tên tiếng Navajo cho nước Đức là Béésh Bich’ahii Bikéyah, hay “Vùng đất của những người đội mũ kim loại”. Người Cree vùng đồng bằng đặt tên cho nó là Pîwâpiskwastotininâhk (“Trong số những chiếc mũ thép”), và người Lakota đặt tên nó là Iyášiča Makȟóčhe, hay “Vùng đất nói xấu” (vì vậy, không quá khác biệt so với người Slav).

Người Đức có nói tiếng Anh không?

Có, người Đức nói tiếng Anh! Tuy nhiên, hầu hết người nước ngoài gặp phải rào cản ngôn ngữ cao được tạo ra xung quanh họ do kỹ năng tiếng Đức hạn chế.

Đối với người nước ngoài, Đức hoạt động như một nền tảng để thúc đẩy sự nghiệp của họ. Rốt cuộc, mức lương cao ở Đức và thực tế là tuần làm việc 39,9 giờ nằm ​​dưới mức trung bình của châu Âu là những điều hấp dẫn. Nói cách khác, bạn sẽ tìm thấy sự cân bằng lành mạnh giữa công việc và cuộc sống ở mức tốt nhất.

Nhưng hãy trung thực: Người Đức nói tiếng Anh tốt như thế nào? Thậm chí có thể sống ở Đức mà không biết tiếng Đức không và nếu vậy, làm thế nào để bạn với tư cách là một người nước ngoài phá vỡ những rào cản ngôn ngữ này?

Sự thật là, người Đức nói tiếng Anh. Từ 5 tuổi, nó là một phần không thể thiếu trong trường học và các chương trình truyền hình của Anh hoặc Mỹ đồng hành cùng cuộc sống hàng ngày của thanh thiếu niên hoặc người lớn. Vì vậy, về nguyên tắc, mọi người Đức nên biết ít nhất một trình độ tiếng Anh cơ bản và có khả năng hiểu bản thân bằng tiếng Anh. Trong khi người già ít được tiếp cận với các khóa học tiếng Anh ở trường thì những người trẻ dưới 40 tuổi phải thông thạo tiếng Anh.

Các khu vực miền trung và miền nam của Đức có những ngọn đồi và ngọn núi phủ kín bởi các thung lũng sông Danube, Main và sông Rhine. Ở phía bắc, cảnh quan trải dài ra một đồng bằng rộng kéo dài về Biển Bắc. Giữa những thái cực này, Đức là một quốc gia có sự đa dạng đáng kinh ngạc.

Vị trí của Đức ở trung tâm châu Âu đã định hình lịch sử của nó theo cả mặt tốt và mặt xấu. Nó giáp với chín nước láng giềng, nhiều hơn bất kỳ quốc gia châu Âu nào khác.

Khu rừng lớn nhất và nổi tiếng nhất của Đức nằm ở phía tây nam gần biên giới Thụy Sĩ. Đây là Rừng Đen, một vùng núi đầy thông và cây linh sam. Khu rừng này là nguồn của sông Danube, một trong những con sông dài nhất châu Âu.

Ngày nay, gần như cứ mười người Đức thì có một người đến từ nước ngoài. Đó là nhiều hơn bất cứ lúc nào trong lịch sử. Nhóm thiểu số lớn nhất là người Thổ Nhĩ Kỳ, những người bắt đầu đến đây làm việc từ những năm 1950. Khoảng 2/3 người Đức theo đạo Thiên Chúa.

Đức đã được gọi là “Vùng đất của các nhà thơ và nhà tư tưởng”. Người Đức nổi tiếng trong mọi loại hình nghệ thuật, nhưng đặc biệt là âm nhạc cổ điển. Các nhà soạn nhạc nổi tiếng của Đức bao gồm Bach, Brahms, Schumann, Wagner và Beethoven.

Chính phủ Đức làm việc chăm chỉ để bảo vệ động vật hoang dã của đất nước. Có 97 khu bảo tồn thiên nhiên ở Đức, trong đó lớn nhất là Rừng Đen. Tuy nhiên, bất chấp những nỗ lực này, nhiều loài có nguy cơ bị tuyệt chủng, bao gồm một số loài cá voi, hải ly và chồn.

Môi trường sống hoang sơ chính của Đức nằm ở hai khu vực chính. Bờ biển phía bắc bằng phẳng là nơi sinh sống của sinh vật biển và các loài chim lội nước , trong khi các ngọn đồi và núi có rừng ở phía nam là nơi tốt nhất để tìm mèo rừng, lợn lòi, sơn dương và các động vật có vú lớn khác .

Các hồ và vùng đất ngập nước dọc theo bờ biển của Đức là điểm dừng chân quan trọng của nhiều loài chim di cư. Chính phủ đã thành lập các khu bảo tồn để bảo vệ các loài chim.

Sau khi thất bại trong Thế chiến II, nước Đức hoang tàn. Tây Đức đã phục hồi để trở thành quốc gia giàu có nhất châu Âu, nhưng Đông Đức, dưới sự kiểm soát của cộng sản, đã tụt lại phía sau. Sau khi thống nhất năm 1989, nước Đức đã chi hàng tỷ USD để hiện đại hóa phương Đông.

Con người định cư ở Bắc Âu khoảng 10.000 năm trước, sau khi kết thúc Kỷ băng hà cuối cùng. Những người đầu tiên nói một ngôn ngữ tương tự như tiếng Đức hiện đại có lẽ đã sống ở khu vực này khoảng 5.000 năm trước. Tuy nhiên, vẫn còn hàng ngàn năm trước khi nước Đức được tạo ra.

Nước Đức thời kỳ đầu là sự chắp vá của các quốc gia nhỏ do các công tước và vua cai trị. Nhưng vào năm 1871, đất nước đã được thống nhất, thông qua vũ lực và liên minh, bởi một chính trị gia tên là Otto von Bismarck.

Vào cuối thế kỷ 19, Đức bắt đầu cạnh tranh với các nước châu Âu khác để thiết lập các thuộc địa ở châu Phi và châu Á. Những căng thẳng này đã dẫn đến Thế chiến thứ nhất vào năm 1914, cuộc xung đột tồi tệ nhất mà thế giới từng chứng kiến. Đức và các đồng minh đã thua trong cuộc chiến với Anh, Pháp, Liên Xô (nay gọi là Nga) và Hoa Kỳ .

Adolf Hitler và Đảng Quốc xã của ông ta lên nắm quyền vào năm 1933 hứa hẹn sẽ làm cho nước Đức vĩ đại trở lại. Năm 1939, Hitler xâm lược Ba Lan, bắt đầu Thế chiến II. Trong chiến tranh, Hitler đã tạo ra các trại ở Đức, nơi hàng triệu người Do Thái và những người khác bị sát hại. Chiến tranh kết thúc vào năm 1945 với thất bại của quân Đức và Hitler tự sát.

Sau Thế chiến II, nước Đức bị chia thành Tây và Đông. Đất nước này trở thành trung tâm của cuộc đối đầu giữa Liên Xô và các cường quốc phương Tây. Cuộc đối đầu kéo dài 44 năm này được gọi là Chiến tranh Lạnh. Năm 1989, Đông Đức mở cửa biên giới và Chiến tranh Lạnh kết thúc.

Như vậy, nước Đức tiếng Anh là một tên gọi khá phổ biến ở Việt Nam nhưng không có nghĩa phổ biến ở tất cả các quốc gia khác. Hy vọng qua bài viết này, bạn đã hiểu hơn về nước Đức cùng CMMB nhé!

TPO - TS Vũ Thu Hương, nhà nghiên cứu giáo dục độc lập cho rằng gọi học trò là con trong trường học chẳng có gì là sai.

Có nên gọi học trò là các con? Mới đây, câu hỏi này được “xới” lên bởi các học giả có tiếng. Họ đưa ra lí lẽ để khẳng định không nên gọi học trò bằng con, bởi không ích lợi về nhiều mặt, trước hết và trên hết, không tốt cho trò.

PGS-TS Phạm Văn Tình, Tổng thư ký Hội Ngôn ngữ học Việt Nam cho rằng, “Vấn đề được nêu lên từ lâu rồi. Cách đây gần hai chục năm giới ngôn ngữ học đã bàn đến các cặp xưng hô phù hợp trong nhà trường”.

GS Trần Đình Sử chính là một trong những người “châm ngòi” cho cuộc tranh luận: Có nên gọi học trò là các con, trên facebook hiện nay.

TS. Nguyễn Đức Mậu, Viện Văn học Việt Nam hưởng ứng nhiệt tình, anh đăng dòng trạng thái: “Cực lực phản đối gọi học sinh bằng con”. Trước thái độ của các giáo sư, tiến sỹ, dư luận “nóng” lên.

Về vấn đề này, TS Vũ Thu Hương, nhà nghiên cứu giáo dục độc lập cho rằng, cách xưng hô như vậy có gì là sai.

Ông giáo già như bố tôi 84 tuổi rồi, học sinh hay sinh viên còn bé hơn cả cháu của cụ thì gọi cụ xưng "em" có được không? Giờ ông vẫn đi dạy thì thử hỏi 84 tuổi xưng "em" với học sinh có … nghe nổi không”- TS Hương nêu vấn đề.

TS Hương cho rằng, ngoài trừ học sinh hệ THPT  và sinh viên đại học nếu giáo viên trẻ, giáo viên chênh lệch ít tuổi thì khó xưng kiểu như vậy. Tuy nhiên, nếu học sinh lớp 6,7 chẳng hạn, số tuổi giáo viên hơn học sinh cả 10-15 tuổi rồi thì chả nhẽ không xưng con được sao?

TS Hương cho rằng, ở đại học thì dù phong trào ở phổ thông gọi thế nào nhưng sinh viên vẫn gọi thầy/ cô, xưng "em" và không thấy xưng "con" bao giờ.

“Gọi thầy/cô xưng con để bọn trẻ có sự tôn trọng với người giáo dục mình, điều đó có gì là sai”- TS Hương nêu quan điểm.

Cô Đỗ Thị Dung, giáo viên trường THCS Dương Liễu, Hà Nội cho rằng, việc thầy/cô xưng "con"  với học sinh là bình thường nếu học sinh còn ở các lớp nhỏ.

Cô Dung chỉ ra, ở lớp cô dạy lớp 6 thì học sinh rất thích xưng con và nói một cách tự nhiên vì chính học sinh cảm thấy có tình cảm với thầy cô giáo của mình. Nhưng đến bắt đầu lên lớp 7 thì rất ít hoặc không có cách xưng hô này nữa.

Cô Dung nói: Tôi vẫn gọi các trò của mình là các con. Bởi, ở các cấp dưới các trò đã quen được gọi như vậy. Khi học sinh lên lớp 6, mới vào trường, vẫn quen cách gọi cũ thì thầy cô gọi “con” để tạo sự thân mật, gần gũi.

“Thực tế, giáo viên và học sinh đến thời điểm nào đó nếu cảm thấy không phù hợp nữa thì sẽ không xưng hô như vậy nữa”- cô Dung nêu quan điểm.

Tại sao lại ấm ức vì việc gọi thế?

TS Vũ Thu Hương cho rằng, kể cả học lớp 10,11 rồi nhưng chỉ cần có số năm công tác từ 5 năm trở lên thì việc xưng "con" với học sinh không có gì là sai cả. Vậy tại sao lại ấm ức vì việc gọi thế.

“Người ta nói cần trọng thầy mới có thể có chữ. Tại sao lại không giữ cách xưng hô trọng lễ nghĩa đó mà phải bẽ chữ, bẻ nghĩa ra”- TS Hương nhấn mạnh.

TS Hương cho rằng, việc gọi cách xưng hô chỉ là “công cụ dạy đạo đức cho trẻ, sao lại tìm cách chặt bớt đi là sao”.

Cô Đỗ Thị Dung cho rằng, bản thân không cần chỉ ra cách xưng hô nên phải thế nào. Thực tế, chính học sinh đến độ tuổi nào đó sẽ bỏ cách xưng hô "con-cô/ thầy" vì xưng hô không còn thoải mái nữa: “Có trường hợp học sinh lớp 8,9 sau khi xưng "con"với cô đã bị bạn bè tẩy chay và nói học sinh đó là đồ điêu vì với các học sinh khác, họ không ai gọi cô thầy như thế nữa, trừ khi muốn nịnh thầy cô”- Cô Dung nói.

Câu trả lời là đáp án B: Nhật Bản trong lịch sử chưa từng bị người châu Âu biến thành thuộc địa nhờ kết hợp khéo léo giữa quân sự, giao thương, ngoại giao và khoảng cách. Đứng trước sự đe doạ của các nước phương Tây, chính quyền phong kiến Nhật Bản khi đó cũng ý thức được rằng muốn bảo vệ độc lập, chủ quyền quốc gia, dân tộc thì phải cải cách. Vì vậy, công cuộc Minh Trị Duy Tân (còn gọi là Cải cách Minh Trị hoặc Cách mạng Minh Trị) diễn ra. Từ năm 1868 đến 1912, công cuộc này bao gồm một chuỗi sự kiện cải cách, dẫn đến những thay đổi to lớn về kinh tế, chính trị, xã hội, đưa Nhật Bản phong kiến thành một nước hùng mạnh. Nhật Bản không những xoay xở được để chống lại sự đô hộ của châu Âu mà còn thiết lập được sự hiện diện mạnh mẽ ở Đài Loan, Hàn Quốc và miền nam Sakhalin.